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      教學(xué)研究

      天壇路小學(xué)開展識(shí)字寫字教學(xué)觀摩研討活動(dòng)

      為了引導(dǎo)教師正確把握部編版教材,探討小學(xué)低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)的策略,提升教師專業(yè)素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。419,在天壇中心校的精心組織與安排下,天壇路小學(xué)舉行了低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。天壇中心校低年級(jí)語(yǔ)文教師30多人參加了此次活動(dòng)。

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      此次觀摩研討活動(dòng)由天壇路小學(xué)王青青老師主持,分四個(gè)議程進(jìn)行:精彩課例展示、周愛平老師做專題講座、執(zhí)教老師說(shuō)課及反思、聽課教師評(píng)課議課天壇中心校樊石強(qiáng)老師作總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

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      研討會(huì)上,與會(huì)教師共同觀摩了天壇路小學(xué)周金芳老師執(zhí)教的《中國(guó)美食、薛娟老師執(zhí)教的的《蜘蛛開店》,獲益良多。兩位老師針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,展示了各自的教學(xué)風(fēng)采,各有所長(zhǎng),精彩紛呈。每節(jié)課在識(shí)字寫字教學(xué)方面都有自己的獨(dú)特方法:隨文識(shí)字、情景識(shí)字、歸類識(shí)字、比較識(shí)字、字理識(shí)字等,方法多樣;猜字謎、做游戲、做動(dòng)作、讀兒歌等,教學(xué)形式靈活。孩子們專心地聽講,有感情地朗讀,認(rèn)真地書寫。聽課老師或傾聽,或記錄、或凝思,或頷首,把觀摩活動(dòng)推向高潮。

      “提筆即是練字時(shí)”,兩位老師的寫字教學(xué)可圈可點(diǎn),從“結(jié)構(gòu)、筆畫、占位”三方面進(jìn)行引導(dǎo),循序漸進(jìn),扎實(shí)有效。周金芳老師總結(jié)的寫字五部曲,“看—描—寫—比—改”五個(gè)字看似簡(jiǎn)單,卻巧妙而精準(zhǔn)。薛娟老師注重寫字要有儀式感,從最美的坐姿做起。她還把生字“商”編成了小歌謠,趣味橫生,易記易學(xué)。非常難得的是,兩位老師在指導(dǎo)書寫時(shí),不僅關(guān)注了字形美觀,還滲透了漢字包容、忍讓的文化內(nèi)涵。

      在說(shuō)課環(huán)節(jié)中,位老師都按照新課標(biāo)、新教材談到了自己上課的思路,并把自己在平時(shí)的教學(xué)中如何提高識(shí)字寫字教學(xué)效率,指導(dǎo)學(xué)生多識(shí)字,寫好字的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享。聽課老師還對(duì)這兩節(jié)課展開了深入的研討與碰撞,天壇路小學(xué)趙方方主任、實(shí)驗(yàn)小學(xué)王冬艷老師、宋莊小學(xué)王李霞老師紛紛代表年級(jí)組發(fā)言,各抒己見。就低年級(jí)學(xué)生識(shí)字與寫字教學(xué)中如何提高識(shí)字效率,怎樣有效指導(dǎo)寫字、擴(kuò)展識(shí)字,如何隨機(jī)穿插在課堂教學(xué)中等問(wèn)題做了發(fā)言并對(duì)這兩節(jié)課中暴露的問(wèn)題,提出中肯的建議。

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      周愛平老師的講座《多措并舉,讓識(shí)字寫字教學(xué)落地生根》,從“緊扣課標(biāo),明確識(shí)字寫字主方向”、“依托教材,堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地”、“多彩活動(dòng),開辟課外拓展主渠道”三個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)闡述,從識(shí)字現(xiàn)狀到識(shí)字方法,從語(yǔ)文課堂到大千世界,理念新穎,聲情并茂,事例鮮活,老師們收到的都是實(shí)實(shí)在在的干貨。

      最后,中心校樊石強(qiáng)老師肯定了老師的建議,鼓勵(lì)大家將這些好的識(shí)字與寫字方法真正運(yùn)用到教學(xué)中去,并要求老師們以身作則,從我做起,師生共同提高,感受漢字之美,享受成長(zhǎng)之樂,讓識(shí)字寫字教學(xué)落地生根!



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